Sosialisasi dan Pelatihan Praktik Sederhana dalam Memahami Anak dengan Autisme bagi Guru SLB Gugus Sehati Kabupaten Palopo
DOI:
https://doi.org/10.59395/ahsana.v4i1.427Keywords:
anak autis, pelatihan guru, strategi sederhana, visual schedule, penguatan positifAbstract
Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam mengenal dan menangani anak dengan autisme melalui pelatihan praktik sederhana. Kegiatan dilaksanakan di SLBS Gugus Sehati Kabupaten Palopo dengan melibatkan 11 guru sebagai peserta. Metode yang digunakan meliputi sosialisasi, pelatihan, dan praktik langsung dengan fokus pada empat strategi utama, yaitu penggunaan jadwal visual, instruksi satu langkah, teknik prompting, dan pemberian penguatan positif. Evaluasi kegiatan dilakukan melalui pre-test dan post-test, observasi praktik, serta refleksi peserta. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman guru yang ditandai kenaikan skor post-test dibandingkan pre-test, serta pergeseran kemampuan dari kategori cukup paham menjadi paham dan sangat paham. Menunjukkan peningkatan keterampilan guru dalam menerapkan strategi pembelajaran sederhana di kelas. Hasil refleksi juga menunjukkan bahwa peserta merasa lebih percaya diri dalam mengelola pembelajaran dan perilaku anak dengan autisme. Dengan demikian, pelatihan ini efektif dalam meningkatkan kompetensi guru serta berkontribusi terhadap peningkatan kualitas layanan pendidikan bagi anak dengan autisme.
Downloads
References
Adwiah, A. R., & Putro, K. Z. (2023). Penerapan Terapi Bermain dalam Meningkatkan Interaksi Sosial Anak Autis di Rumah Terapi ABK. Jurnal Pendidikan Anak, 9(2), 174.
Alapjn-, V. (2016). Studi Kasus Dinamika Psikologis Anak Dengan Gangguan Autsm Spectrum Disorder. Syntax Literate, 7(12), 123.
Almi, A. A., Makarim, A. Y., & Gusti, U. A. (2024). Pendidikan Sekolah Inklusif dengan Kurikulum Alam di Kabupaten Bogor. Ambacang , 1(1), 2743. https://journal-ambacang.willyprint-art.my.id/index.php/ojs/article/view/7%0Ahttps://journal-ambacang.willyprint-art.my.id/index.php/ojs/article/download/7/13
Arromal, M. F. (2025). Pengelolaan Habitus dan Modal Budaya dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Madrasah Berbasis Pesantren.
Aspect. (2023). Common myths about autism. https://www.aspect.org.au/blog/common-myths-about-autism
Awayundu, Putri, C. A., Nurhaliza, S., & Fatun, N. (2024). Evektivitas Teknik Visual Schedule Dalam. 3(4), 162166.
Indonesia, R. (2003). Undang-undang (UU) tentang Sistem Pendidikan Nasional. Data Base Peraturan JDIH BPK. https://peraturan.bpk.go.id/Details/43920/uu-no-20-tahun-2003
Intan, I., Warsah, I., Jaya, G. P., & Jamaludin, G. M. (2020). Problematika Guru Dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Sd Inklusi Taman Siswa Rejang Lebong. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 3(2), 113126. https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v3i2.2373
Jorda, M. M., Grande, C., Coelho, V., Belmonte, C. R., & Ipola, M. M. (2024). Sensory Profile-2 in Autism Spectrum Disorder: An Analysis within the International Classification of Functioning, Disability and Health Framework. Journal of Autism and Developmental Disorders, 55(5), 18241839. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s10803-024-06337-y
KementerianPUPR, Rakyat, K. P. U. dan P., Kementerian Kesehatan, Arquitectura, E. Y., Introducci, T. I., , Iv, T., Teatinas, L. A. S., Conclusiones, T. V. I. I., Contemporneo, P. D. E. U. S. O., Evaluaci, T. V, Ai, F., Jakubiec, J. A., Weeks, D. P. C. C. L. E. Y. N. to K. in 20, Mu, A., Inan, T., Sierra Garriga, C., Library, P. Y., Hom, H., Waldenstrm, L. (2023). perbandingan efek risperido dan aripiprazol terhadap gejala iritabilitas dan kadar serotonin pada anak dengan autism spectrum disorder. Acta Universitatis Agriculturae et Silviculturae Mendelianae Brunensis, 53(1), 119. http://publications.lib.chalmers.se/records/fulltext/245180/245180.pdf%0Ahttps://hdl.handle.net/20.500.12380/245180%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.jsames.2011.03.003%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.gr.2017.08.001%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.precamres.2014.12
Pendidikan, J. I. (2020). PERAN AKTIF ORANGTUA DAN GURU SEKOLAH INKLUSI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN INTERAKSI SOSIAL ANAK PENDERITA AUTISME. 3297, 93105.
Rifka Alkhilyatul Marifat, I Made Suraharta, I. I. J. (2024). STRATEGI GURU DALAM MENDUKUNG ANAK AUTISME DENGAN PENDEKATAN EFEKTIF DI SLB ANANDA MANDIR. 2, 306312.
Suyanti, S. (2024). Memahami kesulitan konsentrasi dan kebutuhan belajar anak autis dalam pembelajaran di Sekolah. PSYCOMEDIA: Jurnal Psikologi, 4(1), 5762. https://doi.org/10.35316/psycomedia.2024.v4i1.57-62
Syarifuddin, S. (2022). Teori Humanistik Dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran Di Sekolah. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(1), 106122. https://doi.org/10.52266/tadjid.v6i1.837
Volden, J. (2017). Autism Spectrum Disorder. Perspectives in Pragmatics, Philosophy and Psychology, 11(February), 5983. https://doi.org/10.1007/978-3-319-47489-2_3
Wizerti, & Mutahara.B, N. M. . (2023). Augmentatif Dan Alternatif Komunikasi Dalam Pengembangan Kemampuan Komunikasi Anak Autis. SPEED Journal: Journal of Special Education, 6(2), 177182. https://doi.org/10.31537/speed.v6i2.936
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Tatiana Meidina, Muh. Maaris Mubar, Bastiana Bastiana, Nurul Mutahara B., Wizerti Ariastuti Saleh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
